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【研究发现】角色互换!这才是庆祝教师节的正确打开方式......

  2016年9月10日是第32个教师节啦!如何让节日的祝福,能够有特色、有亮点呢?来!来!来!看看巴蜀小学教师节传统活动中,巴蜀小学师生是如何交换角色,进行课程体验的?

  在“今天我做主,老师您休息”的教师节师生角色互换体验课程中,巴蜀娃通过小组合作,像模像样地当上了小老师,精心选材、备课上课、评价反馈……以课程体验的方式,为老师们送上了一份别样的节日礼物!

语文课:轮番上阵开讲坛

  上课铃响起,五(5)班教室的前方,两名“小老师”严正以待。这节语文课,他们将如何演绎呢?一开场,“小老师”张鶱立就抛出问题:“同学们,如果让你独自环绕世界旅行,只能带一样供自己娱乐的东西,你会选择什么呢?”话音刚落,台下的学生便你一言我一语地讨论了起来。当有同学提到书时,张鶱立便趁机引入了本堂课主题《走遍天下书为侣》。他设置了“一本你喜爱的书就是__,也是__”等填空题和简答题,并采用知识抢答的方式,调动了课堂气氛。40分钟里,两位小老师分工明确,轮番上阵,虽然语言组织还有些生涩,但说得头头是道。

  台下的学生们也听得津津有味,谭俊曦兴奋地说:“同学讲课很有趣,我听得也认真,这种形式也是对老师的一种回报。”

数学课:激活学生我能行

  在巴蜀,怎么少得了“玩数学”呢?来到六(5)班,场面异常热闹。“接下来,咱们进行第二个环节24点。第一题,谁来?”小老师笑眯眯地一说完,台下就高呼起来:“我来,我来。”同学们跃跃欲试,争相上台进行演算。当眼看被选中的同学迟迟未算出,台下小伙伴们则摩拳擦掌,着急地直叹气,为课堂平添了几分可爱。

  “老师真的太不容易,不光要写教案、做课件、改作业,还要时刻管理课堂的秩序,上课真是一门大学问啊!”两位小老师之一的刘涵祎同学深有感触道。

街舞课:炫酷舞姿嗨起来

  “来,请跟着我们一起做,1、2、3、4......”经过四(5)班教室时,里面传来一阵动感的音乐声。探头一看,哇,这简直就是一场炫酷街舞秀啊。4位小老师正在上街舞课,只见他们耐心地一遍遍示范分解动作,同学们也学得格外认真。虽然动作略显稚嫩笨拙,却也别有一番趣味。后来,连一直坐在教室后方的李启琼老师,也在大家的感染下,轻轻地舞动了起来。一时间,整个课堂,欢乐不已。

  下课后,队长张钰鑫一边擦汗,一边自豪地说,这套街舞动作是他利用暑假两个月创编的,今天能够作为教师节礼物送给老师,太有意义啦!一旁的徐靖涵不甘示弱地回应:“街舞是“动”,围棋是“静”,等会要好好上我的围棋课哦。”此话一出,便引得一片大笑声。

  今天我做主,老师您休息!师生角色互换体验课程,作为巴蜀小学节假日序列化课程之一,让同学们在角色互换中真正地去体验教师生活。用实际行动去祝福老师,感恩老师!

  给空间,就是给发展。在常态的角色互换体验课程中,孩子们根据自己的特长和爱好,自主创生了美食、围棋、国际象棋、相声、折纸等许多个性化课程。课堂上掌声不断,笑声不断,这样的课,更轻松自如,更受到热捧。每个孩子都在参与体验的过程中,走上讲台,丰富其学习历程,在常态的角色互换课程体验中,促进师生互相理解,增进师生感情。

老师感言

  教师节角色互换活动,既是送给巴蜀教师们难忘的礼物,也是为学生创生了课程体验的空间。当老师们借助这样的时间,认真当了一天的学生,聆听和欣赏学生表现的时候,老师们也非常感动,纷纷发表感言:

  活动目的是让孩子们体验一下平时老师的辛苦,从而让他们更加学会感恩。看着孩子们走上讲台,当学习的小主人,内心非常感动。

  ——李明静

  通过今天的角色互换,自己学到了很多。在以后的教学中,也会不断反思,从儿童的视角出发,给予孩子更多的空间。

  ——李启琼

  六年级的孩子对于学校的感情尤为深厚,对于课程文化体验也很深刻。在今天的活动中,不仅有师生角色互换的感恩,更多的是再构课堂的乐趣。

  ——刘洁佚

  孩子们今天的精彩表现,让我十分惊喜。此次活动十分有价值,参与体验性很强,覆盖面也很广。

  ——徐祖明

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